怎樣幫助智力落后兒童學(xué)好四則運(yùn)算

本文Tag標(biāo)簽:智力落后/四則運(yùn)算/教學(xué)??

  掌握生活中常見的四則運(yùn)算方法及掌握常用的計(jì)算工具,將有助智力落后學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和融入社會(huì)生活。


  一、智力落后兒童——四則運(yùn)算教學(xué)的主要內(nèi)容和教學(xué)基本要求

  1.主要內(nèi)容的安排順序 

  加減法的概念,10以內(nèi)加減法,20以內(nèi)加減法,100以內(nèi)的加減法,簡(jiǎn)單的乘除法,簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算,生活中的四則運(yùn)算。

  2.主要內(nèi)容的教學(xué)基本要求

  理解加減法的概念,初步認(rèn)識(shí)乘除法的意義;能夠計(jì)算10以內(nèi)加減法,并培養(yǎng)口算能力;能夠計(jì)算20以內(nèi)加減法,學(xué)習(xí)整五整十的口算;會(huì)計(jì)算l00以內(nèi)的加減法,學(xué)習(xí)整十的加減口算;初步會(huì)用口訣表,計(jì)算表內(nèi)乘法、除法(只限整除);能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算,初步掌握計(jì)算器上的四則運(yùn)算的功能,并能進(jìn)行加、減、乘、除的單一運(yùn)算,學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。綜合與實(shí)踐部分,可安排在生活中收集數(shù)據(jù),進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活計(jì)算等。

  二、四則運(yùn)算的主要教學(xué)建議

  1.通過對(duì)實(shí)際例子的分析逐步形成加、減法的概念


  大量列舉生活中常見的加、減法的實(shí)例,比如兩次購(gòu)物后計(jì)算物品的總數(shù),從總食物數(shù)中一次消耗后剩余的食物數(shù)量;樹林中鳥的飛來或飛走的數(shù)量變化等。在教學(xué)中要滲透整體與部分的概念,比如加法的結(jié)果是求整體,減法的結(jié)果是求部分等思路。運(yùn)用的教學(xué)手段要充分體現(xiàn)直觀性、趣味性、語(yǔ)言的生活化,使學(xué)生不感到乏味,體會(huì)到生活中處處有加法、減法的概念?!昂汀迸c“差”的名稱可以介紹,盡量要求記住,但對(duì)障礙較重的學(xué)生可以不作硬性要求。

  2.強(qiáng)化“+”“-”“=”的符號(hào)感,重視“湊十法”

  此部分教學(xué)要在鞏固如下知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行:數(shù)的讀寫與點(diǎn)數(shù)技能,數(shù)的組成,加、減法的概念。此部分教學(xué)設(shè)計(jì)注意由具體到抽象,由淺入深。

  (1)知識(shí)準(zhǔn)備  

 ?、?0以內(nèi)數(shù)的組成,并學(xué)會(huì)邊筆寫邊口說再默念(如6可分為2和4;2和4合并為6)。  
 ?、趲准訋资莑0的口算練習(xí)。
  如:6加幾是10,8加幾是10(如下圖,邊說邊畫圖)。
  ③練習(xí)口算“十加幾是十幾”(如10+1=11,10+3=13等)。


  (2)教學(xué)“湊十法”  
  可利用任務(wù)分析法。進(jìn)行小步子走,反復(fù)多練的教學(xué)。
  第一步:列出算式6+5=?(教師示范,擺出小棒進(jìn)行分析并講清思路)
  第二步:教師示范畫思路線圖(對(duì)照小棒實(shí)物分解畫下圖)
  第三步:由學(xué)生將操作過程口述出來,并用圖線表示。(此步要脫離小棒)通過反復(fù)練習(xí)。強(qiáng)化技能,形成運(yùn)算思路和操作方式。


  4.對(duì)乘除法教學(xué)建議的思路

  本教材主要面對(duì)中度生,對(duì)部分輕度生和中度以上學(xué)生可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行彈性選擇(增或減)。
  鑒于乘除法的概念比加減法抽象,對(duì)乘除法概念的深入理解并加以運(yùn)用對(duì)中度
生及重度生是比較困難的。誠(chéng)然,單獨(dú)背誦乘法表,對(duì)中度生可以辦到,但是運(yùn)用卻較難。學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往成為機(jī)械式模仿行為,對(duì)于輕度生來說,其認(rèn)知水平是可以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單乘除法概念、運(yùn)算及簡(jiǎn)單運(yùn)用的。
  鑒于目前計(jì)算器的普及,計(jì)算功能完全可以滿足于社會(huì)適應(yīng)的需要,我們認(rèn)為
可不必要花費(fèi)更大精力去硬性要求理解概念,達(dá)到認(rèn)識(shí)了解即可;能根據(jù)算式用計(jì)算器或操作計(jì)算機(jī)正確算出結(jié)果就可以了。

  5.小數(shù)的加減運(yùn)算教學(xué)建設(shè)
  學(xué)習(xí)小數(shù)的根本目的是為使用貨幣做準(zhǔn)備(如看價(jià)簽,看懂日常簡(jiǎn)單的小數(shù))。在教學(xué)此部分內(nèi)容時(shí)可以結(jié)合用貨幣購(gòu)物,并與實(shí)際的貨幣找贖操作過程同步進(jìn)行,便于學(xué)生了解,模仿和記憶,對(duì)于算理不作強(qiáng)求。小數(shù)計(jì)算可以將筆算和計(jì)算器操作同步進(jìn)行教學(xué)。

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